如何从“逼着看书”到“享受阅读”?一位编辑妈妈的经验之谈!值得学习

日本三级片 如何从“逼着看书”到“享受阅读”?一位编辑妈妈的经验之谈!值得学习

  edadb52e1bea4e9db59792e1811bc968.jpeg

  来源 | 伊森妈妈童年馆

  (ID:easonmama98)

  熟悉我情况的盆友都知道,我孩子娇娇作为一盏耗油到令人发指的神灯,浑身都是臭毛病,但却独独不缺一种香气:书香。

  她看书几乎到了“随性”的境界:随时随地会抓一本书,在任何地方、以任何姿势开始看。

  甚至在任何时间会看:吃饭吃到一半,刷牙刷到一半,说要去上厕所走路走到一半……也怪我,家里到处都是书,他看到一本,就能拿起来看

  她看书几乎到了“忘我”的境界:

  一旦进入看书状态,你跟她说话,她就听不见了,一句话要说三遍。看到尽兴时,会咯咯咯乱笑,还会捧着书过来给我读一段,有一次看书把自己看哭了……

  40b833a7f1a44f03b57d81b1afd2ca65.jpeg

  伊森求学魔都公办小学的这半年来,老师们一边天天要批评他行为规范不好,一边又会表扬她爱看书、会看书。害得我,整天精神分裂一样地度过了她的小学一年级上半学期。

  家长和朋友们也常常会来跟我探讨阅读问题。和大家交流多了,我发现自己竟然慢慢总结出了一些“道道”来,今天便一并把这些“道道”写出来,以便温故知新,互相长进。

  当然,我写的只是我个人的想法,不够专业权威,也未必适合所有的小孩,大家权做参考,若能有点滴进步,也算善莫大焉了。

  我听到过很多家长跟我谈到自家的小孩看书习惯不好。主要表现在下面这些方面。

  1、不爱看书。讨厌看书。

  2、无法独立阅读,只爱听音频故事,或者爸爸妈妈陪读,要大人讲。

  3、借助拼音后,一个个字读得磕磕碰碰,意思却无法理解。

  4、看书用手指指读。不指读容易跳行。

  5、只爱看图片多、文字少的中文绘本。

  6、只看感兴趣的书,比如《米小圈》,不要看《上下五千年》。

是我总结的,阅读习惯不好的严重程度也是递减的。

、小孩根本不爱看书,我觉得这个不能怪小孩,就应该怪家长。很多家长本来自己就不看书。大人看电视刷手机,小孩怎么会跟书亲近?

、亲子阅读到自主阅读是要过渡的,过渡没有做好,就会增加小孩读书的惰性:反正听人读不累,我干嘛还要认字自己读?所以,技巧很重要,一定要让小孩走出“舒适区”。

、还是过渡没做好,或者阅读的量不够。认读和阅读,存在本质区别,超越了认读阶段后,生字根本无法阻碍小孩阅读他能从上下文中猜出这个生字、生词是什么意思。

办法:慢慢来,慢慢过渡。

、其实别说是小孩,大学生也这样、成人也这样谁爱没事捧本《资本论》看啊,脑子有病。

孩子的阅读是不是有营养。

  这个问题,我稍后谈。

  那么,如何让小孩从“逼着看书”到“享受阅读”?

  重点强调两点:兴趣+习惯。

  让小孩做任何事,永远、必须兴趣先行。没有兴趣,就是霸王硬上弓,跟逼人与讨厌的人结婚一个道理。

  那有盆友会质问:我小孩偏偏对看书没有兴趣咋整?

  个么我要反问一句,你小孩对什么感兴趣?

  他一定对打游戏感兴趣吧?奥特曼或者乐高哪个感兴趣?他不会只对发呆感兴趣吧?

  她一定对洋娃娃感兴趣吧?对艾莎公主芭比娃娃感兴趣吧?她不会只对涂口红穿裙子感兴趣吧?

  奥特曼有漫画书、乐高有杂志、艾莎公主有周边阅读产品这就是小孩感兴趣的“文字信息”,这些就是“突破口”。

  一跑上来,啪,往桌上甩厚厚一刀《十万个为什么》、《上下五千年》,是你对自己的孩子有抱有幻想,对自己存在误解钱钟书和杨绛的女儿圆圆从小就看书过目不忘,爱翻爸爸的书架,我们小孩有这样的基因吗?

  凡人,就得用凡人的技巧。

  1、找他的兴趣点入手。总有感兴趣的文字书,一点点扩展出去,总有一天小孩会从《米小圈》慢慢“爬”到《资本论》的。

  2、跟他玩读书游戏。比如故事问答。你说:“爸爸妈妈考考你,这个故事里的一个细节问题。”

  再说:“你再考我一个细节问题,看我答得出来不?”不要把读书搞得像祭祀仪式一样,不苟言笑。

  要让小孩觉得看了书后,他们能和家长沟通交流更多的东西。读书是种自信,更是一种乐趣。

  3、跟他玩故事复述比赛。高阶版的阅读游戏,就是复述了。我和我儿子正玩到这一步,虽然他表现不尽如人意,但我从来不批评,永远在鼓励。

  有什么好批评的?一个成年人,看完一本小说,让讲个200字的梗概出来,未必人人都能HOLD住。所以,读书要宽容,一切就豁然开朗了。

  最后讲一下阅读习惯。

  习惯是在潜移默化中形成的,可能一开始始于硬性规定,但最终永远内化为一种自我律令。

  阅读习惯好不好,直接影响到阅读是否高效。但阅读习惯的好坏,真的很难评价。你很难说,一个速读能做到很棒的人,阅读习惯就一定多好。

  每个人都有一套自我的生活方式,如果他的阅读习惯契合他的生活方式,那就是好的。

  比如,我的职业是记者,需要写作,我的阅读基本都是精读。

  如果一本书读到第三章,我觉得不够好,就立马弃书了。因为我不会速读,只会精读。且要拿支笔,一边看一边画线。

  我还坚持做过一件事情:摘抄书中的好词句。

  这些习惯,非常符合我的职业,我需要最大程度地把阅读的收获反馈在我的写作里这就是我理解的高效阅读。

  小孩读书也一样。有些小孩看书很快,但是他可能读得粗,细节都略过了;

  有些则很慢,但他读得很精细,细枝末节都看在眼里了。

  哪种好?很难说。因为读得粗,他能在有限的时间里阅读更多的东西,读得精,他能最大限度地内化为自己的智识。

  反射到写作上,精读永远比速读、粗读来得有效得多。这也是有些好故事、好书,可以反复读的道理。

  我家娇娇有几本他超爱的书,她反复读了四五遍。我从不去阻止她的选择,她爱读,就是好事。

  那对于阅读没有营养的东西,我们家长该如何处置?

  用一个可能不恰当、但很形象的例子作为类比吧。我孩子一岁的时候吃饭不好,她渐渐断奶之后,不肯吃菜,宁愿吃白米饭。

  我急得要死,觉得她肯定会长僵掉,没有营养了。

  我尽访各类名医,从儿科到营养科,差点去咨询了妇产科是不是我怀孕的时候吃错了什么药。

  结果医生都用一种职业的“鄙夷”之色笑着看我说:“你让她尝味道啊,她是人类伐啦?是的话,尝到味道了,自然会吃菜了。”

  尝到甜头,美味自然来。

  读有营养的书,和吃好吃的中国菜就是同一个道理。一定要给他尝。但不要强行没收她的漫画书,引出来的反抗,会让家长后悔一辈子。

  最后的最后,还想说一点。这个世界上没有天生完美的学习者。

  就拿我孩子娇娇作为例子来讲。我觉得她的英语相对来说比较弱我完全能解释这样的状况:

捷径来完成自我学习。

  所以她对看英文绘本没兴趣,英文表达也不够地道,疏于练习、输入又少,自然就落了下来。

  所以,在不影响她保持中文阅读兴趣的同时,我也要适当地给她补充英语学习,希望我能在这个寒假里有所进展吧。

"童年馆馆主"伊森妈授权转载,公众号“伊森妈妈童年馆”。伊森妈:上海交大学士、复旦大学新闻学硕士,沪上主流媒体编辑、记者为孩子写童话、画英文手绘笔记,专注亲子教育话题,探讨素质教育新方法,提倡家长与孩子共成长。欢迎关注。

,查看更多

达到当天最大量